LA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA

Autor: Lic. Antonio Reyes Escamilla
Fecha: 13 de Agosto 2008

En la vida moderna, toda y cualquier profesión que envuelva cierta dosis de responsabilidad social supone en los que la ejercen una cuidadosa preparación en el ramo especializado de la cultura referente a ese campo profesional. En nuestros días, el notable filósofo y educador norteamericano John Dewey escribe: “La educación puede eliminar males sociales manifiestos, induciendo a los jóvenes a seguir caminos que eviten esos males.”
En la actualidad existe todo un conjunto de principios, criterios, normas, recursos y técnicas de acción educativa que ayudan a planear estrategias de aprendizaje, con el propósito de que los estudiantes en la asignatura de biología, construyan sus aprendizajes y éstos sean significativos, en el caso de Internet existen los Viajes Virtuales, los proyectos colaborativos, de integración, investigación, los muesos y aulas virtuales, etc., que son un ejemplo más de las posibilidades diversas y gratuitas que la Red ofrece a los docentes para que propongan actividades efectivas, creativas y divertidas que enriquecen los aprendizajes en el aula de clase; es decir, hay que aprovechar el interés de los jóvenes por el uso de Internet y presentarle esa gama de recursos educativos para que a partir de ahí construyan sus aprendizajes.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior exige un nuevo rol del docente en el proceso de aprendizaje, es inminente dejar atrás el tradicionalismo, y trabajemos con el modelo constructivista, el pizarrón, el aula, las prácticas tradicionales de laboratorio, las exposiciones, ya no son el único escenario para desarrollar procesos de aprendizaje, hay que aprovechar todos aquellos recursos que se encuentran disponibles en este caso en la red, las escuelas ya no están aisladas, por el contrario habrá que aprovechar la facilidad de estar conectados con cualquier institución del mundo e intercambiar experiencias.
Sin embargo con la RIEMS quizás ahora nos preguntemos que es más importante enseñar en las asignaturas, en concreto en biología, contenidos de la disciplina o desarrollamos competencias, hay quienes piensan que ahora lo importante es desarrollar competencias en los estudiantes y en la medida que el joven se vaya apropiándose de ellas, estará en el umbral de aprender a aprender, sin embargo si observamos un concepto sencillo de competencias que dice: Es el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que posee una persona y que le permite realizar de manera eficaz y exitosa una actividad en el ámbito laboral, habla de contar con conocimientos, en este sentido creo que ambas cosas se pueden manejar en un proceso de aprendizaje.
Retomando la información que ha sido consultada sobre los diferentes modelos de enseñanza, considero que a partir de ahí se puede diseñar una estrategia de aprendizaje con el uso de las TIC y todo ese cúmulo de información y diversa, que está disponible en Internet para la enseñanza de la biología, que permita desarrollar competencias y además conocimientos, si se aprovechan los modelos de enseñanza como las webquest, los proyectos colaborativos, de integración, de clasificación, las aulas y los viajes virtuales, estos modelos proponen actividades efectivas, creativas y divertidas que enriquecen los aprendizajes en el aula de clase, es decir el alumno se vuelve participativo en su aprendizaje y desarrolla habilidades de comunicación, pensamiento crítico, trabajar de manera colaborativa, a reflexionar, de investigación, a resumir, sintetizar, competencias para manejar información, etc., en éste mismo tenor el modelo de proyectos colaborativos permiten desarrollar actividades enfocadas a reforzar el aprendizaje significativo y a promover el desarrollo de un pensamiento plural, autónomo y crítico; es decir cuando el estudiante encuentra significado en su aprendizaje, esto le permitirá aplicarlo a otros contextos o bien en la resolución de problemas de su entorno.
Algunos pedagogos proponen que una de las tareas del docente es la investigación, esta tarea es importante en el proceso de aprendizaje cuando participen los estudiantes, les ayuda aprender haciendo, teniendo como propósito inhibir la pasividad de los estudiantes como espectadores y fomenten su responsabilidad profesional como estudiantes activos, por medio de su integración en proyectos y programas institucionales de formación de profesores y de aplicación tecnológica y de investigación, este es uno de los modelos muy propios para la enseñanza de la biología, aquí es donde los estudiantes se deben involucrar, por qué a partir de problemas de su entorno se puede aplicar el modelo, además que al estudiante le permita darse cuenta que existen otros escenarios para aprender y que en este caso puede ser en trabajo de campo, investigación documental, experimentando, construyendo, etc.
Por otro lado los estudiantes desearán saber por qué el profesor les insiste tanto en la importancia de desarrollar la CMI. Para resolver sus dudas es fundamental mostrarles que la información tiene tanto valor para la actual sociedad del conocimiento, que aprenderla a manejar efectivamente es una de las habilidades más importantes para desenvolverse en el Siglo XXI, en éste sentido, es necesario que conozcan cuáles son los tipos de fuentes de información, cómo se diferencian, en qué momentos son útiles cada una de ellas y a qué necesidades de información responden.
Para desarrollar cualquier modelo de enseñanza de la biología, implica que el docente dedique un tiempo a planearlo, esto es: establecer objetivos de aprendizaje claros, que el estudiante se de cuenta lo que va logrando, cómo lo va logrando, que le falta por aprender, que competencias va desarrollando, que además le permitan evaluar su avance, entre otras cosas.

Finalmente no siempre la información que recibimos es exactamente igual a como fue emitida por primera vez. Toda información nueva, al pasar de una fuente a otra, se manipula con diversas intenciones y se reproduce de una manera diferente, de ahí la importancia que los estudiantes desarrollen criterios para reconocer cuán alejada está, de su fuente original, la información que pretende usar, de manera que puedan determinar su nivel de calidad, confiabilidad y utilidad, en este sentido desarrollar competencias para medir información, le permitirá al estudiante acceder a las diversas fuentes de información disponibles en la red, comprenderla, seleccionarla de acuerdo a su necesidades de formación. En la medida que se haga un trabajo serio, en cuanto al uso de los modelos de enseñanza que se han mencionado, estos rendirán mejores resultados en los estudiantes en cuanto a su aprendizaje, mayor motivación y desarrollo de competencias.