Un recuento de lo aprendido

Desarrollamos
MI APRENDIZAJE.
a) Identidad docente.
Lo que aprendí del primer módulo, es el reconocimiento de cómo me inicie en la docencia, que en gran parte no fue por accidente sino que tuve formación docente; es decir soy docente por vocación, en esta introspección me hizo reflexionar sobre la gran responsabilidad que se tiene al ser el guía de los estudiantes, mis preocupaciones de cómo hacerle para que aprendan mejor, las grandes satisfacciones que he tenido a lo largo mi carrera, la necesidad de estarse actualizando de manera continua, esto permite tener otra perspectiva de la función docente, de igual manera me permitió compartir experiencias con mis compañeros y darme cuenta que tenemos en términos generales las mismas preocupaciones, las satisfacciones, y además muchos han llegado por casualidad a ser docentes, sin embargo aplaudo sus deseos de aprender a ser docente y su experiencia los va involucrando más en esta loable labor.
b) Tendencias y modelos educativos
Aprendí y conocí un poco más sobre la RIEMS, algo que mis compañeros en un inicio estaban confundidos con las reformas de su subsistema, la RIEMS maneja sus prioridades del porque implementarla, sus antecedentes que tienen que ver como EMS cómo hemos funcionado de manera desarticulada, la diversidad de modalidades, el MCC, el perfil de egreso, las competencias genéricas y disciplinares. De igual manera aprendí en esa comparación sobre la RIEMS y la RBT que existen similitudes en cuanto a rol del docente, del estudiante, las nuevas exigencias en cuanto al proceso de aprendizaje por competencias.
En cuanto a las competencias genéricas que el estudiante debe manejar, me parecen algo muy ambicioso, sin embargo me queda claro que las nuevas tendencias del mundo globalizado es formar estudiantes bajo competencias, el mercado laboral, la educación superior así lo requieren, esto implica que hay que modificar la función del docente en el proceso de aprendizaje y para ello me parece acertado que exista la preocupación de capacitar a los docentes, es una necesidad por varias razones.
La nueva necesidad de formar a los jóvenes bajo el enfoque de competencias, implica que el docente también debe ser competente para manejar el proceso de aprendizaje, tarea nada sencilla, entiendo esta carencia que de alguna manera hay que subsanar, en éste caso la actualización y superación docente es imprescindible y se encamina a ir llenando esos vacíos.
De igual manera aprendí acerca de las megatendencias y su influencia en el mundo globalizado, la nueva dinámica en la cual la sociedad se desenvuelve, el constante cambio tecnológico, la llamada sociedad del conocimiento, todo esto provoca cambios sociales, culturales, en la tecnología todo ello implica cambios en la educación y en la formación de los estudiantes para que den respuesta a esas nuevas necesidades
c) Dimensiones de la práctica docente
Fue muy interesante aprender cosas nuevas de los diferentes modelos pedagógicos, reconocer cada uno de ellos, como concibe el papel del profesor, del estudiante, que interpretación se le da al aprendizaje, sus métodos y técnicas de aprendizaje, todo esto permite llegar al constructivismo que es la fundamentación de las reformas educativas que se están dando, pero sobre todo reconocer que mi modelo educativo retoma principios de los diferentes modelos educativos.
De igual manera fue interesante conocer a una serie de personajes que han hacho aportaciones muy interesantes a la educación, desde Sócrates, Comenio hasta Ausubel, Freire, Gardner, Varela, entre otros, algunos de ellos ya tenía referencias, otros desconocía sus aportaciones o propuesta que han realizado y reconocer que existen muchos más.
Algo que fue muy interesante y lo lleve a la práctica fue como conocer a mis estudiantes, la relación maestro alumno, cómo se comunican, porque su rebeldía, porque algunos son aceptados o rechazados en el trabajo del aula y todo esto es parte de una planeación de clase, de poder entenderlos y ayudarlos a salir adelante. El rechazo de los estudiantes a determinado maestro o asignatura tiene sus orígenes en la actitud del profesor en cuanto a no escucharlos, entenderlos y motivarlos, el alumno espera mucho de su maestro, pero cuando el profesor lo etiqueta o lo tacha por su personalidad se establecen barreras que cada día se van haciendo más gruesas y difíciles de romperse y todo ello influye en el proceso de aprendizaje. Finalmente como ante toda la adversidad poder establecer las estrategias de ayudarlos y que la relación maestro-alumno sea de cordialidad, de amistad.
d) Propuesta de intervención e innovación.
En esta unidad aprendí a darle otro uso a las TICs y a partir de aquí construir estrategias de aprendizaje que permite desarrollar competencias en los estudiantes.
El diseñar una Webquest la cual pondré en práctica en éste semestre, me pareció fabuloso, poder diseñar otras e ir corrigiéndolas y compartirlas con mis compañeros del plantel y porque no con otros planteles.
Me lleno de gusto escuchar a Jordi Adell, su conferencia me pareció fresca, motivadora, sencilla y sobre todo cuando recalca que el ser humano es el que genera y dueño del conocimiento, hay que compartirlo con todos, algo muy importante las escuelas ya no están aisladas por lo tanto tienen la oportunidad de compartir información.
e) Autodiagnóstico.
En planeación creo no tener problema, considero que es una de mis virtudes, por lo tanto esta fortaleza es el punto de partida para una clase o curso, me permite enfocarme e donde son mis debilidades.
En el manejo de grupo creo tener problemas, en cuanto a llevar a la reflexión a mis estudiantes sobre su aprendizaje, es decir, tal vez en algunas ocasiones si llego a al punto de la reflexión pero considero que la reflexión debe ser más profunda en el conocimiento y además conlleva a la motivación para originar el autoaprendizaje, por lo tanto debo poner mayor atención en ésta debilidad. Mis fortalezas en este punto es fomentar los valores, el respeto, la disciplina, saber escuchar a mis estudiantes en sus correcciones, puntos de vista, reclamos, observaciones, etc.
En el tema de evaluación, una de mis debilidades es no fomentar la autoevaluación en mis estudiantes, considero que es importante desarrollarla en el alumno porque lo involucra en su aprendizaje le permite detectar sus debilidades, la autoevaluación vuelve al estudiante activo de su propio proceso de aprendizaje y de evaluación. Es uno de los retos para el curso que inicia fomentarla. Me siento fortalecido en las retroalimentaciones, mejoro mis planeaciones.
En domino de la materia que imparto, cuento con fortalezas y debilidades, como fortaleza es el dominio de los contenidos, me actualizo de manera constante, pero me cuesta trabajo seleccionar de manera correcta la información de calidad, es tanta que en ocasiones considero que toda debe tener conocimiento el estudiante, por lo tanto esta es una de mis grandes debilidades en este apartado.
Finalmente en ética profesional, me siento muy bien fortalecido, siempre he tratado de ser un ejemplo para mis estudiantes, muy comprometido con la docencia en todo lo que se puede hacer por el bien de los muchachos por la responsabilidad que se tiene con los padres de familia y la sociedad misma, las clases siempre procuro que sean de gran utilidad para la vida del estudiante como persona.